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samedi 21 juin 2025

Pazzos Bi

Procesos de Evaluación para Acreditación - Universidad Excelencia Global

juin 21, 2025

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<title>Procesos de Evaluación para Acreditación - Universidad Excelencia Global</title>

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</div>

<h1>🎓 PROCESOS DE EVALUACIÓN PARA ACREDITACIÓN</h1>

<h2 style="color: white; border: none;">Universidad "Excelencia Global"</h2>

<p style="color: white; font-size: 1.3em; margin-top: 20px;">Propuesta de Evaluación Interna y Externa</p>

<p style="color: white; margin-top: 30px;">Presentado por: [Tu Nombre]</p>

<p style="color: white;">Fecha: Junio 2025</p>

</div>

<h2>🎯 OBJETIVO</h2>

<h3>Proponer un modelo integral de evaluación interna y externa para lograr la acreditación y certificación de la Universidad "Excelencia Global", estableciendo procesos, instrumentos y criterios que fortalezcan la calidad educativa y competitividad institucional.</h3>

</div>

<p><strong>Verbo:</strong> Proponer</p>

<p><strong>Objeto:</strong> Modelo integral de evaluación</p>

<p><strong>Finalidad:</strong> Lograr acreditación y certificación institucional</p>

</div>

<h2>🏫 UNIVERSIDAD "EXCELENCIA GLOBAL"</h2>

<h3>📅 Trayectoria</h3>

<p>20 años de experiencia</p>

</div>

<h3>🎓 Programas</h3>

<p>Pedagogía, Administración, Psicología Social</p>

</div>

<h3>📍 Modalidad</h3>

<p>Presencial</p>

</div>

<h3>🎯 Objetivo</h3>

<p>Acreditación nacional/internacional</p>

</div>

<h2>🔍 DETECCIÓN DE NECESIDADES INSTITUCIONALES</h2>

<h3>📊 Diagnóstico Institucional Integral (DII)</h3>

<ul>

<li><strong>Autoevaluación sistemática:</strong> Análisis FODA institucional</li>

<li><strong>Encuestas de percepción:</strong> Estudiantes, docentes, administrativos</li>

<li><strong>Revisión documental:</strong> Planes de estudio, reglamentos, procesos</li>

<li><strong>Benchmarking:</strong> Comparación con instituciones similares acreditadas</li>

<li><strong>Análisis de indicadores:</strong> Deserción, titulación, empleabilidad</li>

</ul>

</div>

<h2>📋 MODELO DE EVALUACIÓN INTERNA</h2>

<h3>🔄 Modelo de Mejora Continua Institucional (MMCI)</h3>

<p>Basado en el ciclo PDCA (Planificar, Hacer, Verificar, Actuar) adaptado a la educación superior</p>

</div>

<strong>PLANIFICAR</strong><br>

Definir estándares

</div>

<strong>HACER</strong><br>

Implementar procesos

</div>

<strong>VERIFICAR</strong><br>

Evaluar resultados

</div>

<strong>ACTUAR</strong><br>

Mejoras continuas

</div>

<h2>⚙️ PROCESOS DE EVALUACIÓN INTERNA</h2>

<h3>1️⃣ Fase Preparatoria</h3>

<p>Conformación de comités, capacitación, cronogramas</p>

</div>

<h3>2️⃣ Recolección de Datos</h3>

<p>Aplicación de instrumentos, documentación</p>

</div>

<h3>3️⃣ Análisis y Evaluación</h3>

<p>Procesamiento, interpretación de resultados</p>

</div>

<h3>4️⃣ Informe y Mejoras</h3>

<p>Elaboración de informes, plan de mejoras</p>

</div>

<h2>🛠️ INSTRUMENTOS Y RECURSOS INTERNOS</h2>

<h3>📊 Instrumentos de Evaluación:</h3>

<ul>

<li><strong>Cuestionarios digitales:</strong> Satisfacción estudiantil y docente</li>

<li><strong>Matrices de evaluación:</strong> Programas académicos y gestión</li>

<li><strong>Rúbricas de calidad:</strong> Procesos administrativos</li>

<li><strong>Indicadores cuantitativos:</strong> KPIs institucionales</li>

<li><strong>Grupos focales:</strong> Retroalimentación cualitativa</li>

<li><strong>Auditorías internas:</strong> Revisión de procesos</li>

</ul>

</div>

<h2>⏰ CRONOGRAMA Y PARTICIPANTES INTERNOS</h2>

<h3>📅 Tiempo requerido: 8 meses</h3>

<strong>Meses 1-2</strong><br>

Preparación

</div>

<strong>Meses 3-5</strong><br>

Recolección

</div>

<strong>Meses 6-7</strong><br>

Análisis

</div>

Informe final

</div>

<h3>👥 Participantes:</h3>

<ul>

<li>Comité de Autoevaluación (5 miembros)</li>

<li>Directivos académicos y administrativos</li>

<li>Docentes de tiempo completo y parcial</li>

<li>Estudiantes representativos de cada programa</li>

<li>Personal administrativo clave</li>

</ul>

</div>

<h2>🏛️ ORGANISMO ACREDITADOR SELECCIONADO</h2>

<h3>COPAES - Consejo para la Acreditación de la Educación Superior</h3>

</div>

<h3>📋 Características:</h3>

<ul>

<li><strong>Alcance:</strong> Organismo nacional mexicano</li>

<li><strong>Función:</strong> Reconoce organismos acreditadores especializados</li>

<li><strong>Cobertura:</strong> Todas las áreas del conocimiento</li>

<li><strong>Reconocimiento:</strong> SEP y organismos internacionales</li>

<li><strong>Metodología:</strong> Estándares internacionales de calidad</li>

</ul>

</div>

<h2>📏 CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXTERNA - COPAES</h2>

<h3>🎓 Académico</h3>

<p>Plan de estudios, perfil de egreso, competencias</p>

</div>

<h3>👨‍🏫 Docente</h3>

<p>Perfil, formación, desarrollo profesional</p>

</div>

<h3>👨‍🎓 Estudiantes</h3>

<p>Selección, trayectoria, servicios estudiantiles</p>

</div>

<h3>🏢 Infraestructura</h3>

<p>Aulas, laboratorios, biblioteca, tecnología</p>

</div>

<h3>🔬 Investigación</h3>

<p>Líneas, proyectos, publicaciones</p>

</div>

<h3>⚙️ Gestión</h3>

<p>Administración, finanzas, vinculación</p>

</div>

<h2>🔄 PROCESO DE EVALUACIÓN EXTERNA</h2>

<strong>Solicitud</strong><br>

Registro formal

</div>

<strong>Autoevaluación</strong><br>

Informe institucional

</div>

<strong>Evaluación</strong><br>

Visita de pares

</div>

<strong>Dictamen</strong><br>

Resolución final

</div>

<h3>⏱️ Tiempo requerido: 12-18 meses</h3>

<h3>👥 Participantes externos:</h3>

<ul>

<li>Comité de pares evaluadores (3-5 expertos)</li>

<li>Coordinador del organismo acreditador</li>

<li>Especialistas por área de conocimiento</li>

<li>Observador internacional (opcional)</li>

</ul>

</div>

<h2>📊 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EXTERNA</h2>

<h3>🔧 Herramientas de Evaluación:</h3>

<ul>

<li><strong>Marco de referencia:</strong> Estándares e indicadores específicos</li>

<li><strong>Guía de autoevaluación:</strong> Formato estructurado institucional</li>

<li><strong>Protocolo de visita:</strong> Agenda y metodología de evaluación</li>

<li><strong>Cédulas de evaluación:</strong> Instrumentos por criterio</li>

<li><strong>Entrevistas estructuradas:</strong> Actores institucionales</li>

<li><strong>Observación directa:</strong> Instalaciones y procesos</li>

<li><strong>Revisión documental:</strong> Evidencias institucionales</li>

</ul>

</div>

<h2>✅ CONCLUSIONES</h2>

<p><strong>La implementación de un modelo integral de evaluación para la Universidad "Excelencia Global" requiere:</strong></p>

<ul>

<li>🔍 <strong>Diagnóstico previo</strong> que identifique fortalezas y áreas de oportunidad</li>

<li>📋 <strong>Evaluación interna sistemática</strong> basada en mejora continua</li>

<li>🏛️ <strong>Evaluación externa</strong> por organismo reconocido como COPAES</li>

<li>⏰ <strong>Compromiso temporal</strong> de 20 meses aproximadamente</li>

<li>👥 <strong>Participación institucional</strong> de toda la comunidad educativa</li>

<li>📈 <strong>Enfoque de calidad</strong> orientado a la mejora continua</li>

</ul>

<p style="margin-top: 20px;"><strong>El proceso de acreditación fortalecerá la reputación institucional, mejorará la calidad educativa y abrirá oportunidades de colaboración nacional e internacional.</strong></p>

</div>

<h2>📚 REFERENCIAS</h2>

<p>COPAES. (2024). <em>Marco general para los procesos de acreditación de programas académicos de nivel superior</em>. Consejo para la Acreditación de la Educación Superior.</p>

</div>

<p>Lemaitre, M. J. (2023). <em>Aseguramiento de la calidad en educación superior: Una perspectiva internacional</em>. Editorial Universitaria.</p>

</div>

<p>Rubio Oca, J. (2024). <em>La evaluación y acreditación de la educación superior en México: Avances y desafíos</em>. Revista de la Educación Superior, 53(210), 45-68.</p>

</div>

<p>SEP. (2025). <em>Lineamientos para la evaluación de instituciones de educación superior</em>. Secretaría de Educación Pública.</p>

</div>

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</div>

let currentSlide = 0;

const slides = document.querySelectorAll('.slide');

const totalSlides = slides.length;

document.getElementById('total-slides').textContent = totalSlides;

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slides[currentSlide].classList.remove('active');

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document.getElementById('current-slide').textContent = currentSlide + 1;

// Update navigation buttons

document.getElementById('prevBtn').disabled = currentSlide === 0;

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}

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if (n === 1 && currentSlide < totalSlides - 1) {

showSlide(currentSlide + 1);

} else if (n === -1 && currentSlide > 0) {

showSlide(currentSlide - 1);

}

// Initialize

showSlide(0);

// Keyboard navigation

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if (e.key === 'ArrowLeft') changeSlide(-1);

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dimanche 11 mai 2025

Pazzos Bi

Exercice de Grammaire: Le Pronom Y

mai 11, 2025

Exercice de Grammaire: Le Pronom Y

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Rappel sur le pronom Y

Le pronom Y remplace:

Un lieu introduit par une préposition de lieu (à, dans, sur, en, etc.):
Je vais à Paris. → J'y vais.
Un complément introduit par la préposition "à" (sauf pour les personnes):
Je pense à mes vacances. → J'y pense.
Un complément dans des expressions comme il y a, ça y est, s'y prendre, s'y connaître...

Attention: Y ne remplace pas les personnes (utiliser "lui", "leur" à la place) et se place généralement avant le verbe.

Explications sur les cas d'omission du pronom "y"

En français, le pronom "y" remplace généralement un complément de lieu introduit par "à", "en", "dans", etc., ou un complément introduit par la préposition "à" qui ne désigne pas une personne.

Cependant, il existe plusieurs cas où le pronom "y" n'est pas utilisé :

Pour remplacer un complément d'objet direct (COD) : on utilise les pronoms "le", "la", "les" et non "y". Exemple : J'ai acheté ce livre → Je l'ai acheté (et non "j'y ai acheté")

Pour remplacer un complément désignant une personne introduit par "à" : on utilise les pronoms "lui" ou "leur". Exemple : Je téléphone à ma sœur → Je lui téléphone (et non "j'y téléphone")

Avec les verbes qui expriment un sentiment ou une émotion comme aimer, adorer, préférer, etc. Exemple : J'aime ma famille → Je l'aime (et non "j'y aime")

Après certains verbes qui n'acceptent pas le pronom "y" comme attendre, chercher, quitter, etc. Exemple : J'attends mon ami → Je l'attends (et non "j'y attends")

Avec les verbes pronominaux de sentiment comme se plaire, se fier, etc., qui requièrent d'autres constructions. Exemple : Je me fie à son jugement → Je me fie à lui/elle (et non "je m'y fie")

Dans l'exercice ci-dessus, les espaces avec la réponse "-" indiquent les cas où le pronom "y" ne doit pas être utilisé.

Choisissez le niveau de difficulté:

Le Pronom Y en Français (Niveau Facile)
J'aime beaucoup Paris, j' vais souvent. Ma sœur n' est jamais allée. Nous avons visité le musée du Louvre et nous avons vu la Joconde. J'ai rencontré mon ami Pierre au café. Notre professeur nous a parlé de ce livre, mais je ne m' intéresse pas beaucoup. Par contre, mon frère pense sans arrêt. Il a même des références dans son mémoire. Je connais cette histoire depuis mon enfance. Je m'installe toujours à cette table pour travailler. Je m' sens bien. Tu veux t'asseoir dans ce fauteuil? Moi, je ne m' installe jamais, il est trop dur! J'aime ma famille plus que tout. Est-ce que tu vas participer à ce concours? Oui, je vais participer. Non, je ne vais pas participer cette année. J'ai appelé mes parents hier soir. Dans cette école, il a une excellente ambiance. Les étudiants sont heureux. Nous avons acheté des livres pour la bibliothèque. Ta mère est à la maison? Non, elle n' est pas, elle est sortie. Tu trouves cette chanson jolie? Oui, je l'adore! Tu réfléchis à ton avenir? Oui, j' réfléchis beaucoup en ce moment. J'ai vu ce film trois fois déjà. Cette montagne est difficile à escalader, mais mon cousin est déjà monté trois fois. J'ai rencontré ton ami Paul au restaurant. Le succès de son entreprise? Il croit fermement. J'ai écrit une lettre à ma tante.

Le Pronom Y en Français (Niveau Moyen)
avez-vous déjà pensé? Cette question est complexe, mais nous devons réfléchir sérieusement. Nous avons aidé les personnes âgées du quartier. Si vous allez à ce concert, j' serai également. Elle a vu son médecin hier après-midi. Marc n'aime pas les mathématiques et pourtant il excelle. J'attends ma sœur depuis une heure. Nous avons passé beaucoup de temps à étudier ce phénomène, et nous avons découvert des aspects fascinants. Nous avons invité tous nos amis à la fête. Elle s'est inscrite à ce cours et elle participera dès la semaine prochaine. Je cherche mes clés depuis ce matin. Ces nouvelles technologies, personne ne s' attendait il y a dix ans. J'ai préparé un gâteau pour ton anniversaire. Dans ces montagnes, on trouve des plantes rares. Il a apporté son ordinateur pour la présentation. À cette question, je ne peux pas répondre immédiatement. Je n'ai pas vu ce film dont tout le monde parle. Tu vas au théâtre ce soir? J' vais aussi! Nous avons discuté ce problème pendant des heures. Il ne s' prend pas correctement pour résoudre ce problème. Il a visité plusieurs villes européennes l'été dernier. Tu as pensé à mon conseil? Oui, j' ai bien réfléchi. J'adore cette chanson, elle me rappelle mon enfance. Je ne crois pas à ces superstitions, mais ma grand-mère croit fermement. Nous avons quitté Paris très tôt ce matin!

Le Pronom Y en Français (Niveau Difficile)
utilisation du pronom Y peut devenir complexe avec certaines structures verbales. Je ne m' serais jamais attendu à un tel succès! J'ai finalement rencontré la personne dont tu m'as tant parlé. Dans cette affaire, nous nous sommes investis corps et âme. J'ai toujours respecté mes professeurs, même les plus exigeants. Contrairement à ce que l'on pourrait croire, la solution à ce problème ne s' trouve pas facilement. Elle a préféré son ancien appartement à celui-ci. Il ne s' est pas encore fait, à son nouveau poste de responsabilité. Nous avons écouté attentivement tous les témoins. Quand on veut, on peut, mais encore faut-il s' prendre correctement. Il a trouvé sa vocation après des années de recherche. À ces propos tendancieux, personne n' a vraiment prêté attention. Elle a encouragé ses élèves pendant toute l'année. Au sommet de cette montagne, les alpinistes chevronnés s' sont risqués malgré le mauvais temps. J'ai salué mes voisins ce matin en partant. Ils s' étaient pourtant bien préparés, à cet examen difficile. J'ai aimé ce livre dès les premières pages. Quand on s' connaît en art, on peut distinguer une vraie œuvre d'un faux. Elle a survécu à cette terrible épreuve grâce à sa force morale. Cette théorie, bien que controversée, plusieurs scientifiques réputés s' réfèrent régulièrement. Nous avons félicité les gagnants du concours. À cette conférence internationale, nous nous rendrons en délégation officielle. J'ai téléphoné à mon ami pour lui annoncer la nouvelle. Il s' prenait mal, mais à force de persévérance, il a fini par maîtriser cette technique. J'ai regardé ce documentaire avec beaucoup d'intérêt.

Résultat

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Exercice de Grammaire: Le Pronom Y

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Score: / 100

Niveau:

Date:

samedi 10 mai 2025

Pazzos Bi

Exercice de Grammaire: Les Pronoms Personnels

mai 10, 2025

Exercice de Grammaire: Les Pronoms Personnels

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Les Pronoms Personnels en Français (Niveau Facile)
Bonjour ! m'appelle Marie. t'appelles comment ? s'appelle Pierre et s'appelle Sophie. sommes dans la même classe. êtes nouveaux à l'école ? viennent de Paris et viennent de Lyon. Demain, vais au cinéma. veux venir avec moi ? Pierre dit qu' est occupé demain, mais Sophie pense qu' pourra nous rejoindre. allons voir un film français. pouvez acheter les billets en ligne. coûtent 10 euros chacun. aime beaucoup lire. Et toi, qu'est-ce que aimes faire pendant ton temps libre ? Mon frère dit qu' préfère jouer au football. Ma sœur, , préfère la danse. avons tous des hobbies différents. Et , qu'est-ce que vous faites comme activités ? jouent tous de la musique dans un groupe. pratiquent la natation deux fois par semaine. Pour mon anniversaire, vais organiser une fête. es invité(e), bien sûr !

Les Pronoms Personnels en Français (Niveau Moyen)
Les pronoms personnels permettent de remplacer un nom pour éviter les répétitions. se divisent en plusieurs catégories. vais vous expliquer comment utiliser correctement. Les pronoms sujets sont : , , , , , , , . remplacent le sujet de la phrase. Les pronoms compléments d'objet directs (COD) sont : (m'), (t'), , , , , . Par exemple, "Je vois Paul" devient "Je vois". Les pronoms compléments d'objet indirects (COI) sont : (m'), (t'), , , , . Par exemple, "Je parle à Marie" devient "Je parle".

Les Pronoms Personnels en Français (Niveau Difficile)
Dans la phrase complexe, la position des pronoms est primordiale pour la cohérence du discours. Quand rencontre un verbe à l'infinitif précédé d'un autre verbe, dois faire attention à la place du pronom. Par exemple, « Je veux parler à Paul » peut devenir « Je veux parler » ou « veux parler ». Au mode impératif à la forme affirmative, les pronoms COD et COI se placent après le verbe et sont liés par un trait d'union. « Donne le livre à Paul » devient « Donne-- ». Cependant, à la forme négative, retrouvent leur position habituelle avant le verbe : « Ne donne pas ». Avec les temps composés, le COD placé avant l'auxiliaire « avoir » entraîne l'accord du participe passé. Dans « La lettre que j'ai écrite », « que » remplace « lettre », donc y a accord. Si utilisons « » (COI), comme dans « Je ai donné des conseils », il n'y a pas d'accord. Les pronoms toniques (, , , , , , , ) s'utilisent après une préposition : « Ce cadeau est pour ». servent aussi à renforcer : « , je pense différemment ».

Résultat

Certificat de Réussite

Exercice de Grammaire: Les Pronoms Personnels

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a complété avec succès l'exercice sur les pronoms personnels en français

Score: / 100

Niveau:

Date:

DIDÁCTICA

BUEN MÉTODO

PROGRESIÓN

Niveles de la Lengua

ESCUCHAR-HABLAR-ESCRIBIR-LEER

BUENA TÉCHNICA

Nivel A

Nivel B

Nivel C

BIENVENIDOS A APLENGUAS

A1 = Elementario

A2 = Elementario avanzado

B1 = Intermedio

B2 = Intermedio avanzado

C1 = Superior

C2 = Superior avanzado

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